根据学校教务处《关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间本科教学工作安排的通知》的统一工作部署，公司制定了《冠军博策论坛在新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间本科教学工作实施方案》，动员全体教师，以积极的心态，饱满的热情投入到“停课不停教，停课不停学”的“战役”中，针对在线教学课程规模大、教学交互性差、网络环境不确定性高的特点和挑战，冠军博策论坛师生同心、协力，从多个方面做好线上教学的准备和实施，在保证教学标准不降的前提下，践行了以员工为中心理念。

1.群策群力，迈出线上教学的第一步

线上教学对于学院大多数教师来说，都是新的挑战的。在接到线上教学通知的第一时间，教学办的谢莉老师就忙碌起来了。2020年春季学期，公司有59位教师，承担了106个课程班的课程，为了保证每位教师的课程都能正常上线，保证每位员工都能进入到线上平台学习，谢莉老师逐个和任课老师联系，确定课程的QQ群号、授课模式和线上教学的平台，统计汇总各类数据，为后续工作的开展奠定了良好的基础。

线上教学中选择什么平台，采用什么教学方式、教学设计怎么做，成为每一位教师要考虑的问题。为了解决这些问题，各系部组织召开视频会议，讨论各类问题的解决办法，为线上教学的有序准备打下了坚实的基础。

2.公共课教学部齐上阵 确保量大面广课程质量

公司公共课教学部承担了全校5000多人的计算机公共必修课，如何高质量开展在线教学是大家面临的一次大考。通过系部的视频会议，第一时间进行了合理分工，大家分头行动，群策群力，积极准备。

王连相老师，从2018年就开始接触网络教学，作为公共课教学部线上教学的“老师傅”，王老师担任起了授课平台的“筛选员”，他仔细对比中国大学MOOC，好大学在线，学堂在线等目前主流的SPOC平台，深入了解各个平台资源的质量，平台易用性和拓展性，并在2月12日的部门会议上，王老师将所了解的情况向部门所有老师仔细的做了介绍，最终，通过比对和集体讨论后，系部确定采用cmp8冠军论坛SPOC自主学习平台作为C程序设计的网上教学平台。

作为公共课教学部最年长的教师，刘树群老师不辞辛苦，主动将能够作为线上教学的电子文档进行收集和整理，共81个文件3.72GB，从编译环境，到电子书，再到电子习题等等资料都准备的妥妥当当。考虑到很多员工放假在家，手头没有教材，唐建新老师主动承担起了教材和实验指导册的扫描任务，正是在所有公共课部老师的共同努力下，仅用时两天就将线上教学所用的素材整理完毕。

图1.王连相老师了解不同平台

 图2.刘树群老师在制作线上

图3.张宪立老师搭建课程框架

 图4.李聪老师完善课程内容

图5.唐建新老师在制作线上课件

3.培训与测试，保障授课质量

面对线上教学的困惑，我们的教师们不畏困难，利用各种资源，积极投入到了学习中。计算机系的李睿老师，从1月29号开始，就加入了“到校延期，教学不延期”学堂在线的教师培训班中，进行“在线授课”的直播培训，并申请成为雨课堂会员。

图6 李睿老师参与在线培训

为了保准正式开课时的教学质量，李睿老师于3月1号，通过雨课堂、QQ群做了直播测试，58位同学进人雨课堂，测试达到预期效果。

图7 在线测试

4.以员工为中心，线上资源宁多勿缺

考虑到疫情来的突然，员工寒假回家时所带的设备和资料不是很充足的问题，计算机系的段宏湘老师秉着宁多勿缺的态度，分别在超星平台和QQ群中为员工准备了电子版教材、电子版参考资料、课件、讲课视频、课堂测验、课后作业、编程环境及操作演示视频等资料，保证了员工丰富的教学资源。

图8 段宏湘老师为员工准备的各类学校资源

5.调查了解员工设备情况，充分做好线上教学安排

计算机专业类的课程，有些教学内容单纯手机无法满足，要求员工必须使用电脑。为了针对员工情况有的放矢地安排线上教学，深入了解员工设备的实际情况，计算机系的庞淑侠老师在班级做了调查问卷，为线上教学计划的调整做足准备。

图9 员工拥有设备的调查问卷

“同学们，我们现在开始上课！”几个简单字词，却组成了这个非常时期最让人激动的语言。这是最动听的声音，也是最美妙的愿景。2020年3月2日，冠军博策论坛开出42门次本科生课程，涉及老师27位，覆盖员工4559人次。

隔离不隔教，我们隔空相见

 

1.网络直播，与员工隔空“面对面”

软件工程系的高玮军老师承担的是3月2日第1，2节的课程，他采用的授课方式是网络直播。由于第一天上课，网络拥堵比较严重，在经过了授课平台转换后，顺利完成了员工签到，课堂直播以及与员工的各类讨论。

 

 

图10 高玮军老师直播课程和员工的在线签到

2.通过“平台+”，实现线上教学资源互补

公司大部分教师都是通过超星平台准备的线上教学。当3月2日8点开始，网络出现拥堵，超星平台登录不上去的时候，各系部教师之间通过短暂的交流和沟通后，迅速确定了通过QQ直播+超星平台相结合的授课方案。物联网系的张玺君老师，在得知超星比较拥堵后，即进行了QQ直播的测试，并顺利地运用在了下午的教学中。并利用超星平台发布讨论问题，与员工进行互动。

 

 

3.教学设计，助力员工理清学习思路

为了保证员工线上学习的质量，教师在上课前都通过各类课程平台、QQ群等发布了需要预习的任务，并做了教学设计。物联网系的谢鹏寿老师主讲的《计算机组成》原理课程，在智慧树上线。为了防止员工在上课时手忙较乱，特制定了详细的教学设计，提前在QQ群中公布，使员工对于课程的安排了然于胸。

表1 谢鹏寿老师的教学设计

开始时间	教学活动
7∶50	师生登录QQ群和智慧树网“知到”网络教学平台
8∶00	1. 教师在QQ群上传指定教材封面扫描图片“《计算机组成原理》教材封面.jpg”，并发送教材网上搜索信息“白中英. 计算机组成原理（第5版•立体化教材）. 北京：科学出版社，2013.”，方便员工从网上书城购买或图书馆借阅该教材 2. 教师将员工分组文档传送到QQ群文件中 3. 教师在QQ群上发送信息：同学们要认真学习微视频中的内容，做好学习笔记，还必须进入“知到”平台的“课堂问答”（互动问答）积极发言参与交流讨论 4. 教师粘帖以下单元格的信息发送到QQ群中，让员工清楚本次学习的安排
本次线上学习安排如下：
8∶05	员工播放微视频“2.1.2数的机器码表示（00:20:34）”，做笔记、做2道弹题
8∶30	讨论：试比较定点带符号数在计算机中的四种表示方法。 对没有参与线上学习和讨论交流的员工进行督学。
8∶35	员工播放微视频“2.2.1补码加法、减法运算（00:11:09）”，做笔记、做2道弹题
8∶50	讨论：如何利用[ｙ]补求[－ｙ]补？ 课间休息或自由讨论。
9∶00	员工播放微视频“2.2.2溢出概念与检测方法（00:08:39）”，做笔记、做1道弹题
9∶13	讨论：简述采用双符号位检测溢出的方法。 讨论：简述采用单符号位检测溢出的方法。
9∶20	员工播放微视频“2.2.3基本的二进制加法/减法器（00:06:17）”，做笔记、做1道弹题
9∶30	讨论：为什么一套加法器可以实现加法和减法操作？创新点在何处？
9∶35	员工播放微视频“2.3.1原码并行乘法（00:09:24）”，做笔记、做1道弹题
9∶45	讨论：阵列乘法器的运算与人们的习惯算法有什么相同和不同？
9∶51	员工退出QQ群和智慧树网“知到”网络教学平台，下课

4.多措并举，保证教学质量不降低

虽然与员工不能像课堂一样面对面，但是每位老师想尽一切办法与员工进行互动，为员工进行解疑答惑。

 

 

 

 

图12 张秋余老师与员工进行讨论

 

 

图13 谢鹏寿老师发布检测题与员工讨论

朱宁宁老师是通信工程系的一名年轻教师，为了能够很好地完成线上教学任务，她在寒假中做了充分的准备。课堂上，她和员工一起同步学习《学堂在线》平台的课程内容，为测验学习效果同时监管同学们的在线学习情况，每一小节（大概10-15分钟）结束后，采用抢答和讨论等互动方式提出问题，并和同学们展开讨论，在讨论中还会衍生出新的问题和想法，朱老师在给予解答的同时，抛出新问题引导同学们学习接下来的知识点，避免盲目学习。

a超星资料上传 b平台在线学习  c课前2次上课提醒 d课堂测验-讨论环节

e引导带着问题学习的方式 f课堂测验-抢答环节 g抢答环节衍生出的新思考

图14. 朱宁宁老师的教学组织与课堂互动

5.平台学情统计，保障教学持续改进

每位教师在超星平台都建立有自己的课程，发布了学习资料和任务点。确保员工的自主学习的情况，都能够完整地记录下来，为线上教学方法、教学手段和教学设计的改进提供了依据。

图15 课堂练习统计及任务点完成情况统计

 

6.疫情挡不住同学们线上学习的热情

开课前，老师们总有一些担心，在网络那一端的同学们，学习时间和学习效果是否可以保证。开课后，每一位老师都感受到了同学们对于知识的渴望，疫情没能阻挡你们线上学习的热情。认真学习的你们是最美的。让我们一睹计通学子的学习热情。

2017级物联网工程1班 汪少辉：

疫情可以暂缓我们返校的脚步，却阻挡不了我们学习的热情！新学期老师们以新型的网络上课方式与我们见面了。充分利用学习通，群课堂，慕课等各种学习软件，在老师的督促指导下，在家里的我们也没有落下学习的进度，按照学校正常上课时间，按时到课，按时上传课后作业。虽然暂时没有课本，老师给我们及时上传了电子版课程和课件，同时QQ在线为我们解答疑难问题。同学们在学习群也相互讨论着各种问题，学习氛围依然很浓！

2017级计算机科学与技术1班 李丹：

第一次在线上学习，我感觉挺好，手机和电脑结合，不懂的问题可以查。有些课需要实际操作才能更加了解，比如python 的一些编程软件怎么去下载安装，如果在课堂，老师讲完后课下回宿舍又懒得钻研，而线上学习，可以边用手机看视频边用电脑操作，这是一方面。另一方面是，在学校我感觉不论睡的多充足，去教室听课还是会犯困，还会偶尔觉得乏味，反倒在家里自个学却特别认真，早上8.00的课，7.30醒，到中午都不觉得累，一直学，可以学到晚上。还有最欠缺的一点是，没有课本。这些就是我全部的感受啦。

 

2018级物联网一班 尉明霞：

今年由于疫情影响，我们不能正常到校上课。但是学校和老师经过充分的准备，利用各种学习办公软件，组织我们在线上上课。学习通，慕课，腾讯会议各种方法保证了我们在家也丝毫不影响学习，甚至对于CS等专业，线上上课效果甚至比学校更好。以直播的形式，投屏PPT，多屏互动，让我们度过了一个有趣，高效的线上学习。

2018级通信二班 张珂：

我感觉在线学习最明显的好处就是时间灵活，在传统课堂上，如果走神一分钟，极有可能这节课你就听不懂了。但网课不一样，大不了回退几分钟可以自己听到懂。同时对于自己的问题，线上问老师，百度查资料都相当的方便。涉及到以前已经忘记的知识，可以暂停，然后复习下要用的知识。当然，有时候网络卡顿，听不到老师的声音，PPT展示也不动，这也是一个问题。自我感觉，如果硬件设施到位，线上学习要比线下学习更有优势。

2019级网络空间安全1班 宋超：

这样的方式对于我们员工来说更像是一种挑战，没有了同学的陪伴，没有了老师的监督，完全靠自己的自律来保证学习的效果，在家里上课，无形之中成了一个改变自己的机会，一个学会自律的机会。

2019级通信工程2班 刘燕：

学习感受：因为次次疫情在家，学校安排在网上授课，这次网课让我感触颇深，一方面是尽管老师是用视频的方式给我们教学，但仍然精心备课，认真讲解;另一方面，我觉得能深处在科技发达的今天，我感到很荣幸，谢谢我们的国家，我也会努力学习，争取不落下任何一门功课。

线上教学的开展，对于教师和员工来说既是挑战也是机遇。开课近一周来，虽然大家都在尽力地做到最好，但也会存在这样那样的问题。针对这些，各系部、老师们每天都在反馈、讨论，不断完善改进，我相信，通过大家的不懈努力，一定能够保障线上教学质量，实现疫情防控期间不停课、不停学。